Vrijheid

Mijn VVV-formule voor meer inclusie in o.a. het onderwijs

Fri, 10 Mar 2023 16:13:40 GMT

Veiligheid Veerkracht Vrijheid

Al bijna mijn hele leven kom ik in gevangenissen . Van een ervaring met een ouder achter gesloten deuren, tot aan inmiddels mijn werk . Ik merkte door de jaren heen op dat iedereen door het land heen zich veilig wilt voelen. Dit heeft verschillende redenen! We willen elkaar o.a. beschermen en elkaar geen pijn doen vanuit liefde voor onze naasten. En als dat dan wel gebeurt, zijn we opzoek naar een oplossing om die pijn te helen of zelfs te overwinnen. Veerkracht is in mijn leven vaak een middel geweest om tegenslagen te overwinnen. Een veerkrachtig bestaan ontstond door muziek en de spiegel van de schoonheid van liefde van de mensen om mij heen. Het (h)erkennen van taboe, een gevoel van veiligheid en een veerkrachtig bestaan kan voor ons allemaal een uitkomst zijn voor een leven in vrijheid! Inclusief onderwijs gaat ook over de beleving van vrijheid . Een gevarieerde samenleving (vooral in het onderwijs) ontstaat als we onzichtbare variatie en beperkingen zichtbaar maken.

Bevrijd het onderwijs van een symbolische innerlijke gevangenis door mijn VVV-formule

In het onderwijs hebben we de kans om wijsheid tot stand te laten komen bij leerlingen . Door de jaren heen viel het mij op dat in de klassieke manier van onderwijs het de bedoeling is om leerstof over te brengen en vervolgens te toetsen op basis van hetgeen dat is overgebracht. Hierin is er vrij weinig keuzevrijheid ! Denk maar aan geschiedenis waarin we vaak de glorieuze overwinnende kant onderwijzen . Niet een idee om leerlingen ook andere invalshoeken te laten zien? Bij vakken zoals maatschappijleer, burgerschap en levensbeschouwing hebben we een waanzinnige kans om casussen voor te leggen en de leerlingen zelf na te laten denken over verschillende invalshoeken (zonder vooraf op te leggen wat goed of fout is). Hierdoor ontstaat wijsheid en ontwikkelt een leerling zich tot een individu die heeft getraind om zelf na te denken i.p.v. een geconditioneerd product te worden van de maatschappij.

1. Veiligheid binnen het onderwijs

Momenteel hebben we te maken met een veranderende, verharde en gepolariseerde samenleving . De hoop tot herstel haal ik uit het onderwijs , de toekomst! Een zieke moeder die vaak opgenomen moest worden en de afwezigheid van een andere ouder in detentie zette mij tot denken aan. Ongewild creëerde ik wijsheid om zelf na te denken. Daarom kijk ik nu het nieuws en zie ik een misdaad met een verdachte of misdadiger. Tegelijkertijd denk ik na over families die dezelfde achtenaam dragen van een verdachte. In wat voor een wereld komen zij terecht? Worden zij beschermd? Maar ook de kant van slachtoffers ! Misschien zitten zij wel met vragen over waarom hen dit is overkomen. Met mijn onderneming zie ik vaker voorbeelden van mensen die al deze vragen samen gaan ontdekken om zichzelf te kunnen herstellen . Juist om dit soort leed te voorkomen is het van belang dat we o.a. 25.000 onzichtbare kinderen van gedetineerden gaan zien en vooral wat zij nodig hebben. Ook kinderen willen gezien worden en serieus genomen worden in de uitdagingen in het leven waar zij tegenaan lopen. Gek genoeg is deze boodschap ook al vaker overgebracht door onze kinderombudsman. Veiligheid op scholen creëren we door openheid, eerlijkheid en het bundelen van de krachten en kwaliteiten van pedagogische professionals.

2. Veerkracht binnen het onderwijs

Eerder vertelde ik dat ik mijn veerkracht ontwikkelde met muziek en vooral door de schoonheid van de liefdevolle mensen om mij heen. Laat mij daar een voorbeeld van noemen! Tijdens de detentie van een ouder werd ik door vrijwilligers van Exodus gebracht naar de gevangenis om een ouder te bezoeken. Piet, Loesje en Henk zijn voorbeelden van mensen die leefden vanuit wijsheid! Zij zagen het onzichtbare leed in een leven van armoede, taboe en stigmatisering van buitenaf. Zij durfden voorbij oordeel te kijken! Later bleven zij mij volgen op een afstand. Zij zagen mij opgroeien van een kind vol schaamte tot aan een man met een passie en liefde voor muziek en een missie voor kinderen van gedetineerden. Het leven en streven zonder oordeel, waardoor zij 'de mens achter een gebeurtenis' zagen, ademt als eeuwigheid in mij voort! Van Loesje en Henk ben ik persoonlijk afscheid gaan nemen (tegenwoordig als ambassadeur van Exodus), maar vooral als een dankbaar veerkrachtig mens met de eeuwige boodschap van hen dat in mij voort leeft. Ook wij kunnen in het onderwijs een Piet, Loesje of Henk zijn! Zie talenten! Benadruk ze en doe alles wat je doet met passie, net zoals ik mijn passie in muziek vond!

3. Vrijheid binnen het onderwijs

De grootste schoonheid die we onszelf kunnen gunnen is vrijheid , dan wel een gevoel van vrijheid! Een systematisch en bureaucratisch onderwijs houdt ons weg de passie van het onderwijzen. In het gevangeniswezen valt het mij op dat 'herstelgericht werken' een soort dogma is geworden voor veel personeel. 'Alweer een taak die erbij komt!' 'Alweer extra professionalisering!' 'Alweer een nieuwe taak erbij terwijl ik het al zo druk heb!'. De manier van werken gaat simpelweg over het zien van mensen, mogelijkheden en krachten die door detentie voor de buitenwereld misschien wel verdwenen lijken te zijn. Het herstellen van wat er ooit mis is gegaan in het leven waardoor het tot een misdaad kwam. Het is geen methodiek of een nieuwe systematische maatregel (ook al zou je het wel zo kunnen zien). Het is slechts een hervorming in hoe wij kunnen werken met mensen. Hoe wij de eeuwige adem van Piet, Loesje en Henk bijvoorbeeld kunnen uitademen. Dit geldt ook zeker voor het onderwijs! We kunnen meer vrijheid creëren voor docenten als zij bezig kunnen zijn met het overbrengen van de kern van het onderwijzen, door leerlingen wijsheid over te dragen. Wijsheid om te komen tot de schoonheid van vrijheid door elkaar te zien! Dit is de start van een oplossing naar vrijheid in het onderwijs.

Bevrijd jezelf uit een innerlijke gevangenis

Fri, 10 Mar 2023 16:13:40 GMT

Jaren lang zag ik de gevangenis als kind met een ouder in detentie. Nu zie ik de gevangenis vaker van binnen vanuit mijn werk. Maar ik ontdekte ook een wereld met veel pijn, levenswijsheden, krachten, beperkingen, slachtoffers, daders , ambtenaren en functionarissen. Deze blog gaat over mijn ontdekkingen hoe we onszelf kunnen bevrijden uit een symbolische gevangenis. Met voorbeelden en verhalen die uit de wereld van of rondom het gevangeniswezen komen. Want hebben wij niet allemaal deze innerlijke gevangenis die metafoor staat voor negativiteit, beperking, vrijheidsbeneming en conditionering? Wat weerhoudt ons om ons leven in vrijheid te leven en geluk te ervaren ondanks alle tegenslagen?

Over Terry Akins

Op dit moment ben ik pianist, spreker en sociaal ondernemer. Ook ben ik sinds kort extern kenniskringlid bij het lectoraat Transmuraal Herstelgericht Werken van het expertisecentrum Veiligheid en Veerkracht van de Avans Hogeschool. Mijn missie is om de band tussen gedetineerde ouders en hun kinderen te herstellen en versterken. Dit doe ik natuurlijk allemaal het allerliefst in combinatie met mijn eigen sleutel tot veerkracht en de sleutel tot mijn eigen innerlijke bevrijding van een gevangenis: Muziek!

Wat betekent die innerlijke gevangenis?

De innerlijke gevangenis is een angstige staat van zijn waarin we onszelf beperken en steeds verder komen te staan van geluk, de beleving van vrijheid, succes, voldoening en positiviteit. Het is onze eigen verantwoordelijkheid om onze sleutels te ontdekken die de poorten openen van die innerlijke gevangenis. In de aankomende blogs ga ik alleen proberen om jou te laten zien waar deze sleutels liggen. Ze zijn namelijk dichterbij dan je denkt!

Bevrijd jezelf uit die innerlijke gevangenis!

Vind jouw passie en missie in het leven en je zal de beloofde sleutel vinden om jezelf te bevrijden! Een passie is een overgave die een directe verbinding maakt met jouw hart, hartstocht! Als kind raakte ik verwonderd van een akoestische piano waarmee je dynamische verschillen kon maken en akkoorden harmonieus tot klinken kon brengen. Ik bleef mezelf uren verwonderen door telkens weer nieuwe creaties te maken. Ook verwonderde ik mij op jonge leeftijd al over mensen die gelovig waren, aan de rand van de samenleving leefde, niet gelovig, verschillende levensbeschouwingen, waargebeurde verhalen. Tot op de dag van vandaag ben ik deze innerlijke, kinderlijke drang van verwondering, nieuwsgierigheid en passie nooit kwijt geraakt. Sterker nog, ik heb er mijn werk van gemaakt op een manier zoals ik het eerder niet voor ogen zag. Mijn passie voor muziek en creëren is blijven bestaan ondanks dat het vele malen is afgeraden. Mijn missie is ook blijven bestaan, ondanks dat mensen het onbereikbare doelen vonden. Keer op keer als ik terugkeer naar mijn passie en missie wordt er een vuurtje in mij aangewakkerd! Dat vuur, licht (soms een vonkje), wakkert een staat van de beleving van vrijheid aan. Als je zonder beperkingen zou denken aan jouw grootste dromen en je allergrootste passie of hoogste vorm van liefde dat je ooit heb ervaren. Komt er al een glimlach? Ervaar je al geluk? Heb je de weg naar de sleutel waar we het eerder over hadden al kunnen zien in een schijnsel van licht? Dit is nog maar het begin!

Waarom doe jij wat je doet?

Een ervaring met een ouder in detentie was geen fijne ervaring. Een tijd van isolatie, slechte concentratie, stress, geheimen, schaamte en angst. Toen ik mezelf daarvan bevrijdde, door mezelf te leren ontdekken en terug te kunnen keren naar dat vuur; dat vonkje; de weg naar die sleutel; opende er een geheel nieuwe wereld. Er ontstond ruimte om ook stil te staan bij die innerlijke gevangenis waarin maar liefst 25.000 kinderen van gedetineerden in leefden. Een leven van schaamte, taboe, angst, depressie, gedragsproblemen, verslaving en soms nog veel meer. Een voor velen onzichtbare wereld werd nu voor mij ook zichtbaar. Ik ontdekte onrechtvaardigheid en ik zag krachten en talenten van gedetineerden, moed van slachtoffers, talenten van kinderen en professionals die bereid waren om hulp te bieden nu ze wisten wat er speelde. Het was de opening voor mijn missie waarin ik lezingen ging geven met een overzicht van de uitdagingen waar kinderen tegenaan lopen met muziek. Muzikale lezingen door het land waarbij mensen zeiden: "Dit wist ik niet!" of "Hier had ik nog nooit bij stilgestaan als jij dit niet vertelde. Van officieren van justitie tot aan linkse en rechtse partijen, van rechters tot leraren, van gevangenisdirecteuren tot zelfs gedetineerden.

Het mooiste resultaat van muzikale lezingen vind ik als mensen naar mij toe komen en zeggen: 'Nu weet ik waarom ik doe wat ik doe'. De leraar die gelooft in zijn zwakste leerling als grootste kans met toekomstperspectief door hun dromen te (h)erkennen. De leraar die door dat levensinzicht zelf leraar is geworden. De arts die een vader kwijtraakte omdat ze hem niet verder konden helpen. Die arts redt nu levens door het levensinzicht dat hij de mogelijkheid heeft om het verschil te maken. Wij kunnen allemaal zo'n arts of leraar zijn! We hoeven het alleen nog maar te zien. Een missie hoeft niet gekoppeld te zijn aan een ingrijpende levenservaring maar kan ook een interne drang zijn waarbij jij weet dat je hiervoor bent geboren. Doe dat met passie en dan heb je de sleutel al in handen!